Institut für Gewaltprävention
und angewandte Kriminologie

Sehr viel Bewegung ist erfreulicherweise derzeit in der Forschungslandschaft zum Thema "Neue Medien und Jugendgewalt". So wurde gerade eine neue Studie der Universität Leipzig auf der Computerspiele-Messe Games Convention vorgestellt. Die Forscher führten eine quantitative Onlinebefragung von 367 Jugendlichen durch und vertieften die Ergebnisse durch 45 qualitative Interviews. Die Studie räumt mit dem Vorurteil der sozial inkompetenten Online-Spieler auf und belegt, dass Online-Spiele-Welten für Jugendliche soziale Treffpunkte sind.

So spielten bspw. 78% der jugendlichen Online-SpielerInnen im Internet gemeinsam mit Freunden aus der Schule, der Nachbarschaft oder aus dem weiteren direkten Umfeld. Die Hälfte der SpielerInnen hat sogar schon neue Freunde über das Online-Spielen gefunden. Interessant ist dabei, dass das zu Recht wegen seiner Suchtwirkung und hohem Zeitaufwand kritisierte Rollenspiel "World of Warcraft" auch als Treffpunkt fungiert, in dem aus Netzbekanntschaften Freunde werden.

Der Leiter des Projektes, Prof. Dr. Schorb hob dabei hervor: „Das Medienkonvergenz Monitoring untersucht, wie Jugendliche ihren Medienalltag und somit ihren Alltag tatsächlich gestalten. Die Ergebnisse zeigen, dass Online-SpielerInnen in der Mehrzahl nicht vereinsamte ‚Problemfälle’ sind, sondern mit anderen zusammen spielen und sozial eingebunden sind.“

Unser Institut wird in Zukunft eng mit "Sinus - Schulische Krisenintervention e.V." zusammenarbeiten. Bei Sinus handelt es sich um einen Zusammenschluss von Fachleuten aus den Bereichen Schule, Psychologie, Psychotherapie, Psychotraumatologie, Sozialarbeit, Seelsorge, Medizin und Verwaltung. Die Mitglieder verfügen über jahrelange operative Erfahrung im Bereich Krisenintervention, Notfallseelsorge und Psychosozialer Notfallversorgung, sowie der Aus- und Weiterbildung von Fachpersonal.

Aufgaben, die Dr. Robertz in diesem Zusammenschluss übernehmen wird, sind unter anderem die regionale Vertretung für den Raum Berlin/Brandenburg, die Durchführung von Seminaren in Berlin und Hannover, den Aufbau eines wissenschaftlichen Beirates und die Schaffung einer Fachbuchreihe, um Praktikern aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse anwendungsorientiert nahezubringen. Details zum Aufbau der Sinus-Zweigstelle in Berlin werden in Kürze bekannt gegeben.

Das Zentrum für empirische pädagogische Forschung (zepf) der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau hat gestern eine neue (nicht repräsentative) Studie zur Computerspielenutzung durch Jugendliche veröffentlicht. Demnach weisen 11,3 % der insgesamt 688 online befragten Jugendlichen ein pathologisches Computerspielverhalten auf. 10,9% gaben an, nur wenig oder gar nicht am Computer zu spielen.

Dabei wurde häufiges und langes Computerspielen von den Verfassern der Studie nicht per se als pathologisch aufgefasst. Als auffällig galt das Computerspielverhalten erst, wenn gleichzeitig Merkmale süchtigen Verhaltens erkennbar sind. Hierzu zählen beispielsweise "negative Konsequenzen im schulischen und sozialen Bereich, Schwierigkeiten, das Spielen mit dem Computer einzuschränken oder selbst zu beenden sowie körperliche Symptome wie Unruhe, Nervosität und Gereiztheit, wenn längere Zeit nicht am Computer gespielt wird".

Am "South Mountain Community College" in Phoenix (Arizona - USA) ist es heute zu einer neuerlichen Schießerei an einer US-amerikanischen Hochschule gekommen. Es wurden drei Menschen verletzt - zwei davon schwer. Offenbar handelt es sich jedoch nicht um einen Amoklauf. Die Polizei geht stattdessen derzeit von einer Abrechnung im Banden-Milieu aus. Der Schütze wurde gefasst.

Gegen 9.20 Uhr kam es heute zu einer erneuten schweren zielgerichteten Gewalttat an einer deutschen Schule. Ein Realschüler aus Biberach brachte ein Küchenmesser mit zur Schule, bat um ein Gespräch mit seinem Rektor und stach dann wegen der bevorstehenden Nichtversetzung auf diesen ein. Er verletzte den Mann an der Brust, fügte ihm jedoch keine lebensbedrohlichen Verletzungen zu. Er konnte von anwesenden Schülern und Lehrern beruhigt werden und wartete das Eintreffen der Polizei ab.

Die Schulphase kurz vor Ausgabe der Zeugnisse stellt für diese Form der geplanten Gewalt einen relevanten Faktor dar. Jugendliche mit gegen Lehrer gerichteten Gewaltphantasien erleben sich meist als kontrolllos und spielen mit dem Gedanken, ihr Kontrollerleben mit einer explosiven Tat wiederherzustellen. In der Vorzeugniszeit ist bei absehbarer Gefahr der Nichtversetzung das eigene Kontrollerleben noch weiter reduziert. Der Jugendliche sieht sich stärker unter der Kontrolle anderer und glaubt, selbst noch weniger Kontrolle ausüben zu können. Auch ein Abbruch sozialer Beziehungen zu den alten Klassenkameraden droht. Hier ist es wichtig, gefährdeten Jugendlichen Perspektiven für Ihre Zukunft aufzuzeigen, um ihr Gefühl wieder zu stärken, dass sie den Verlauf des eigenen Lebens beeinflussen können ... auch ohne demonstrative Gewaltakte zu begehen.

Das Deutsche Ärzteblatt berichtet heute von einer neuen Studie der Universität Freiburg, nach der die Gesundheit von Lehrern „bei weitem am stärksten“ durch offene Feindseligkeit, schwere Beleidigungen und Aggressivität in Klassenzimmern belastet wird. Einen signifikanten Einfluss habe dabei auch die Aggressivität und Unzufriedenheit von Eltern.

Bei den 1.000 befragten südbadischen Lehrern stellt sich die Situation an Hauptschulen als besonders dramatisch dar. Mehr als 53 Prozent der Lehrer hätten demnach erlebt, dass sie im Unterricht von Schülern schwer beleidigt oder aggressiv angegangen worden seien.

Gesund blieben dabei Lehrerinnen vor allem, wenn das kollegiale Klima gut sei. Lehrer profitierten besonders von einer Unterstützung ihrer Schulleitung. Auch positive Rückmeldungen von Schülern oder Eltern wirkten sich positiv auf die Gesundheit der Befragten aus.

Studienleiter Joachim Bauer kommentierte das Ergebnis gegenüber der Berliner Morgenpost: "Lehrkräfte, die zwar fachlich gut sind, aber nicht gelernt haben, gegenüber Schülern wirksam aufzutreten, sind nicht nur ineffiziente Ausbilder, sie verschleißen sich auch selbst."

Fraglich ist, warum das Problem keine klare Priorität an Schulen genießt. Fortbildungen, die Inhalte wie 'Selbstbehauptung im Klassenzimmer', 'Deeskalation mit wütenden Schülern' oder auch 'Handlungssicherheit und Teamarbeit in Krisensituationen' einüben, werden selten angenommen. Dabei könnten sie eine Säule wirksamer Gesundheitsprävention für Lehrer darstellen.

Der Deutsche Philologenverband ließ heute in einer Pressemitteilung verlauten, dass bereits "rund 60.000 Lehrerinnen und Lehrer mindestens schon einmal Opfer" von so genanntem 'Cyber-Bullying' (auch 'Cyber-Mobbing' oder 'Internet-Mobbing') geworden sind - also auf Internet-Plattformen, Videobörsen und in Chatforen diffamiert und bloßgestellt wurden. Der DPhV-Vorsitzende Heinz-Peter Meidinger kommentierte die Nachricht weiter: "Offensichtlich stehen wir erst am Beginn einer Entwicklung wie in England und den USA, wo inzwischen ein Viertel der Lehrerschaft von solchen Vorfällen betroffen ist."

Einer aktuell veröffentlichten repräsentativen Studie der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) zufolge "sind acht Prozent der Lehrkräfte direkt von Mobbing via Internet oder Handy betroffen". Darüber hinaus gaben 31 Prozent der Befragten gaben an, "von Fällen aus dem Kollegen- und Bekanntenkreis gehört zu haben".

Neben der Einführung (und Durchsetzung) eines Verhaltenskodex an Schulen sowie einer Verbesserung des Schutzes für betroffene Lehrer erweist sich insbesondere die Nutzung von Mitteln der Medienpädagogik als sinnvoller Weg, der Entwicklung entgegenzuwirken. IGaK bietet zum Zusammenhang von Neuen Medien und Jugendgewalt Fortbildungen für Schulen und Fachkräfte an. Ebenso wird von uns zur Zeit eine Buchpublikation zum Thema beim Verlag für Polizeiwissenschaft erstellt.

In Bezug auf die Androhungen schwerer Gewalttaten an Bildungseinrichtungen ist zur Zeit ein neuer Trend zu beobachten. Seit einiger Zeit nehmen Amokläufe (und damit verbunden Drohungen von Trittbrettfahrern, aber auch Nachahmungstätern) an Universitäten zu. So wurde bspw. gestern die katholische Saint Xavier Universität in Chicago auf Anraten der ermittelnden Behörden auf unbestimmte Zeit geschlossen, weil dort Amokdrohungen eingegangen waren.

Das Datum der neuesten Drohung erscheint dabei nicht zufällig, denn am kommenden Mittwoch jährt sich erstmals die Bluttat an der Virginia Tech University im US-Bundesstaat Virginia bei der vom Täter 32 Menschen getötet wurden, bevor er sich suizidierte. Weitere Bluttaten geschahen Anfang diesen Jahres an der Northern Illinois University und dem Louisiana Technical College. Allen Taten waren klare Vorzeichen vorausgegangen, die zu ihrer Verhinderung hätten führen sollen.

Glücklicherweise richten Universitäten im deutschsprachigen In- und Ausland zunehmend Teams ein, die Bedrohungen einschätzen und ihnen kompetent begegnen können. Entsprechende Schulungen werden auch vom "Team Psychologie und Sicherheit" (TPS) in Kooperation mit IGaK angeboten.

Der heutige Tagesspiegel berichtet (wie alljährlich in der Berliner Presse skandalisiert), dass die Gewalttaten an Berliner Schulen im Vergleich zum Vorjahr gestiegen sind. Aus kriminologischer Sicht muss allerdings einmal mehr klar darauf hingewiesen werden, dass es sich hierbei nicht um eine absolute Zunahme handelt, sondern um ein statistisches Phänomen, das mit der Erhebung dieser Daten einhergeht: Die Statistik des Senats über Gewaltvorfälle an Schulen beruht auf Einzelmeldungen von betroffenen Schulen. Ob eine "Gewalttat" überhaupt gemeldet wird hängt dabei auch davon ab, ob die Schule sich von dieser Meldung einen positiven Effekt erhofft, wie hoch die aktuelle Arbeitsbelastung ist, ob ein Vorgang als "normal" oder "wichtig" eingestuft wird und vielem mehr. Was schließlich den Senat erreicht, ist also lediglich eine Auswahl der real stattfindenden Vorfälle. In den letzten Jahren ist nun dieses Meldesystem zunehmen von Berliner Schulen angenommen und genutzt worden. Die Schulen haben die Erfahrung gemacht, dass sie tatsächlich Hifestellungen durch das Ausfüllen des Formulars erhalten. Statistisch spricht man davon, dass das "Dunkelfeld" real stattfindender Taten "aufgehellt" wird. Dies schlägt sich in erhöhten Meldungszahlen nieder, die jedoch nicht mit einem belegbaren Anstieg realer Gewalt einhergehen. Es wird nur mehr von dem bislang Unbekannten bekannt.

Parallel zu nahezu allen Studien zur Schulgewalt in Deutschland der letzten Jahre läßt sich ein Anstieg der Gewaltkriminalität so nicht belegen. Ja, wir haben ein Problem mit Gewalt an deutschen Schulen - sowohl mit den alltäglichen, als auch mit den sehr gravierenden Formen. Und ja, es muss dringend mehr getan werden, um diesem Problem zu begegnen, um es präventiv zu lösen. Das sollte jedoch nicht auf Basis von falsch interpretierten Zahlen geschehen. Statt zu skandalisieren, sollten wir lieber etwas dagegen tun.

In der Januarausgabe des Polizei-Newsletters, der vom Lehrstuhl für Kriminologie, Kriminalpolitik und Polizeiwissenschaft der Universität Bochum (Prof. Dr. Thomas Feltes) sowie der TC TeamConsult, Genf/Zürich und Freiburg i. Br. herausgegeben wird, finden sich Hintergrundinformationen zu einer folgenschweren Zeitungsmeldung:

Unter dem Titel “Jugendgewalt nimmt zu: 'Die Welt' schreibt's – und alle schreiben ab" findet sich im Newsletter folgender Hinweis:

"Stein des Anstoßes der jüngsten Mediendebatte zum Thema Jugendgewalt ist ein Artikel der Tageszeitung “Welt am Sonntag”. Mit dem Verweis auf eine “Studie”, die der Redaktion “vorliegt”, wird dort der Anstieg der Jugendgewalt beklagt. Dass es sich bei der “Studie” um einen von fünf Bundesländern erstellten Lagebericht für die diesjährige Innenministerkonferenz (IMK) handelt, der für jedermann zugänglich im Internet “vorliegt”, hindert andere Zeitungen nicht, von der “Welt” abzuschreiben, ohne einen Blick auf die Primärquelle zu werfen. Dort liest man zwar, dass die PKS einen Anstieg der Fallzahlen für Jugendgewalt aufweist. Gleichzeitig verschweigt der IMK-Bericht aber nicht, dass die kriminologische Dunkelfeldforschung einen tatsächlichen Anstieg nicht bestätigen kann und dass auf dieser Grundlage eben keine gesicherten Erkenntnisse möglich sind."

Im Original des IMK-Berichtes liest sich das so:

"Die Ergebnisse der kriminologischen Forschung zur Entwicklung der Jugendgewaltkriminalität führen allerdings zu einem anderen Ergebnis. Ausgehend von regionalen Dunkelfeldstudien unter bestimmten Altersgruppen, die in der Regel an Schulen befragt wurden, und ergänzenden Begleitstatistiken z.B. der gesetzlichen Unfallversicherung vertritt die kriminologische Forschung heute die Auffassung, dass die tatsächliche Gewaltkriminalität im Jugendbereich weder quantitativ noch qualitativ angestiegen sei. Vielmehr bewege sich die Zahl der tatsächlichen Delikte auf einem relativ konstanten Niveau."

Das Fazit des IMK-Berichtes lautet demzufolge entgegen der Darstellung in "Die Welt":

"Es sind derzeit keine gesicherten Aussagen zu den Fragen möglich, ob die Jugendgewaltkriminalität in den letzten Jahren einen deutlichen Anstieg zeigt oder nicht und wie sich dieser Phänomenbereich zukünftig entwickeln wird."

Zudem wird im Polizei-Newsletter darauf hingewiesen, dass die schlecht recherchierte Meldung der Welt in der Praxis nicht folgenlos zu bleiben scheint. Auf jener Fehlinformation aufbauend reagieren Politiker und Kommentatoren mit einer erneuten Forderung zur Verschärfung des Strafrechts, während der IMK-Bericht auf Grundlage kriminologischer Forschung dagegen klar aussagt, dass Ursachen von Jugendgewalt in sozialen und schulischen Faktoren zu suchen und in diesem Bereich auch zu lösen sind. Demzufolge fordert die IMK-Arbeitsgruppe auch zunächst das Bild der Lage innerhalb der Bundesländer zu vervollständigen.

Dieser Schritt ist deutlich angemessener, als aktionistisch Maßnahmen zu ergreifen, die sich möglicherweise sogar als kontraproduktiv erweisen. Gerade einige der in den letzten Tagen politisch geäußerten Vorschläge führen dazu, dass Kriminologen hierzulande verzweifelt den Kopf schütteln. Die Wirkungslosigkeit von zahlreichen der aktuell politisch propagierten Maßnahmen ist seit Jahren bewiesen. Einige führen sogar nach den Ergebnissen von Studien zu einem Anwachsen der Problematik. Politik und Kommentatoren sind daher gut beraten, zunächst einmal mit Fachleuten zu sprechen, statt durch fahrlässige Aussagen Gefahren zu schaffen.

Der 27-seitige Bericht der Arbeitsgruppe der Innenministerkonferenz ist inklusive Anlagen für jeden Interessierten im Internet zu lesen.

Soeben ist die Webseite für das "System Sichere Schule" online gegangen.

Das System Sichere Schule basiert auf neuesten praxiserprobten Methoden. Kern der Methode ist der Aufbau eines schulinternen Krisenteams, welches in der Lage ist, gezielt Gewaltrisiken an Schulen zu mindern, frühe Warnsignale zu erkennen und effektiv zu intervenieren, damit es nicht zu einer Eskalation kommt. Das System Sichere Schule bietet Lösungen für das gesamte Spektrum an Schulgewalt: Angefangen bei leichteren Gewaltformen wie z.B. Mobbing oder Happy Slapping über Gewaltandrohungen und Körperverletzungen bis hin zu extremen Taten wie bewaffnete Angriffe gegen Lehrkräfte und Mitschüler oder sogar Amokläufe.

Aufbauend auf neuesten Forschungsergebnissen aus den USA und dem deutschsprachigen Raum sowie Erfahrungen von Krisenteams aus dem Ausland haben wir einen Handwerkskoffer für eine sichere Schule zusammengestellt. Dieser beinhaltet u. a.:

• Strategien, wie an einer Schule ein Krisenteam installiert und aufgestellt sein muss, um handlungsfähig zu sein.
• Praxisrelevantes Wissen zu verschiedenen Gewaltformen und deren psychologischen Hintergründen.
• Erstellung von Notfallplänen zum Verhalten im Krisenfall.
• Methoden und Instrumente zur Risikoanalyse, Prävention und zum individuellen Fallmanagement.
 

Bei einem neuerlichen Amoklauf durch einen Jugendlichen an seiner Schule ("School Shooting") sind heute in der Nähe von Helsinki fünf Jungen, zwei Mädchen und die Direktorin getötet worden. Der Täter selbst schoss sich nach seiner Tat in den Kopf und verstarb am Abend.

Obwohl noch wenig spezifische Informationen über Tathergang und Täter bekannt sind, zeichnet sich schon jetzt ab, dass auch in diesem Fall bereits im Vorfeld recht klare Gefahrensignale existiert haben. Ebenso zeigen sich wieder zahlreiche Parallelen zu vorangegangenen Taten - zum Beispiel zu Vorfällen in Erfurt und Emsdetten.

Der junge Mann hatte, wie sämtliche "School Shooter" der letzten Monate, zudem das Internet genutzt, um seine Gesinnung kundzutun und Filme über seine Phantasievorstellungen und Handlungsorientierungen zu verbeiten. Ernstgenommen wurden sie indes nicht.

Aus Sicht der Praxis ist es erschütternd, dass zwar die Polizei aus den über hundert Taten der letzten Jahre Konsequenzen gezogen hat, die Schulen jedoch in den wenigsten Fällen solchen Taten vorbeugen. Dabei existieren mittlerweile klare Hinweise, die eine Vorbereitung auf Ernstfälle, das Erkennen von Warnsignalen und auch eine frühzeitige Prävention von Amokläufen an Schulen erlauben.